miércoles, 30 de septiembre de 2015

2.3.1 Elementos de la cultura normas, principios, símbolos, creencias, costumbres y valores.


a) símbolos: Acciones o creaciones humanas que presentan algo distinto de si mismos.
Símbolos referenciales o denotativos:  son elementos materiales o palabras que sirven para enunciar algo sin mayor profundidad. Tal seria el caso, por ejemplo, de las señales de transito mediante discos con figuras.
Símbolos expresivos o connotativos: No solo dan noticia de algo, sino que conllevan asociaciones amplias que se refieren a la estructura de valores de una sociedad.
b) Valores una creencia o sentimiento ampliamente mantenido de que algunas actividades, relaciones, sentimientos o metas son importantes para la identidad, o bienestar de la comunidad.
c) Normas: La norma puede definirse como reglas de conducta colectiva, comúnmente aceptadas, que revisten diversos grados de obligatoriedad.
d) costumbres y creencias: Las costumbres o mores difieren significativamente de una sociedad a otra; entre si.
En relación a las tradiciones estas se distinguen no solo por su contenido especifico en la cultura, sino por el hecho de ser un proceso cultual por si mismo, ya que las tradiciones conforman el patrimonio cultural no material que se transmite de una generación a otra en un proceso de continuidad y que, en ultima esencia, brindan un sentido de identidad y cohesión al grupo 

3.2.1 Dinámica cultural: competencia intercultural


Competencia intercultural

Por competencia intercultural se entiende la habilidad del aprendiente de una segunda lengua o lengua extranjera para desenvolverse adecuada y satisfactoriamente en las situaciones de comunicación intercultural que se producen con frecuencia en la sociedad actual, caracterizada por la pluriculturalidad de Competencia.
Las investigaciones sobre la competencia intercultural tienen su origen en la enseñanza tradicional de la cultura, para la cual la lengua y la cultura son realidades disociables. Sin embargo, desde los años 80 del siglo XX, se apuesta por la existencia de un fuerte vínculo entre ambas realidades; tanto es así que en la enseñanza de segundas lenguas o lenguas extranjeras se presta una atención cada vez mayor al componente cultural. A esta nueva concepción de la relación entre lengua y cultura hay que añadir la constatación de la necesidad de redefinir la competencia comunicativa, dadas las nuevas necesidades comunicativas de los aprendientes en los encuentros interculturales. Según M. Byram (1995; 2001), la competencia sociolingüística, la competencia estratégica y la competencia sociocultural, descritas por J. Van Ek (1986) en su modelo de los componentes de la competencia comunicativa, son las antecesoras del concepto de competencia intercultural.
Investigaciones recientes distinguen tres etapas en el proceso de adquisición la competencia intercultural:
  1. Nivel mono cultural: el aprendiente observa la cultura extranjera desde los límites interpretativos de su propia cultura;
  2. Nivel intercultural: el aprendiente toma una posición intermedia entre la cultura propia y la extranjera, lo cual le permite establecer comparaciones entre ambas; y, finalmente,
  3. Nivel transcultural: el aprendiente alcanza la distancia adecuada respecto a las culturas en contacto para desempeñar la función de mediador entre ambas.

Conclusion



Con base e la elaboración de la investigación puedo concluir que la dinámica social tiene diferentes enfoques para su estudio y que todo va encaminado al comportamiento del hombre dentro de un grupo social determinado.
La sociedad se organiza por medio de una pirámide que se jerarquiza de acuerdo al rol social y estatus de cada individuo.
De esta forma cada persona hace lo que le toca, para que se lleve a cabo el desarrollo y evolución de la sociedad.
El desarrollo de la sociedad depende también en gran parte al tipo de cultura que manejan y así se genera la estratificación, del grupo social.
Es importante conocer esto porque de esta forma podemos estudiar a la sociedad y tal vez corregir errores posteriores.

Fuentes De Formacion



·         Ken Plumer Jhon J. Macionis, “sociología”, 4ta Edición, Pearson, 2011,840
·         Thomas kitchin “Hacia la sociología” tercera edición, Pearson, 1992,36
·         Blogsdpot